1.在课程理论流派中承认让学生本人为他(她)自己的存在负责。强调课程的很终是要由学生的需要来决定的理论流派是( )

 

A.经验主义 B. 学科中心主义课程论 C.班级民主管理 D. 存在主义课程论

 

2.关于教学评价，旨在了解学习过程，调整教学方案的是( )

 

A.诊断性评价 B. 形成性评价 C.总结性评价 D. 绝对评价

 

3.认为遗忘就其本质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。属于遗忘学说中的( )。

 

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

 

4.《红楼梦》中刘姥姥进了大观园，由于处处觉得新鲜，于是每个角落都能引起她的( )

 

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.集中注意

 

5.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种( )

 

A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法

 

C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法

 

答案及解析：

1．选D。【解析】经验主义课程论强调应以儿童的活动为中心以及课程组织应心理学化。学科中心主义课程论包括要素主义和永恒主义。社会改造主义课程论强调课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。

2．选B。【解析】诊断性评价的目的是摸清学生底细以便安排学习，总结性评价是检验学习结果，评定学习成绩。形成性评价目的在于了解学习过程，调整教学方案。

3．选C。【解析】痕迹衰退说认为遗忘是由记忆痕迹衰退引起的。干扰说认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰的结果。动机说又叫压抑说,认为遗忘是因为记忆被压抑，是因为我们不想记得。

4．选A。【解析】这是引起无意注意的原因即刺激物的新异性。

5．选C。【解析】有意义接受学习是由奥苏贝尔提出的，这种学习是指学生要通过教师呈现的材料来掌握现成的知识，但是这种接受学习应该是有意义的，而不是接受了，新获得的知识必须与原有观念之间建立适当的、有意义的联系。是一种探究式的学习。