教师招聘拉开帷幕，不论是省直、市直，还是各个区县的单独教师招聘，所考的方式大致相同。对于面试来说，无非包括说课或者试讲两个大的方向。大部分有经验的老师对于试讲并不陌生，但很多老师可能不知说课为何物，下面，河北华图继续带您详细说课。

　　除了基本的两大学生的身心特点和基础能力分析，还包括前后的衔接语，学情分析和教材分析是不可分割的，并且都是直接为教学法的选取服务，很终为了一篇完美的教学设计。下面，给大家分享几个学情分析的案例。

　　小学语文：要上好一堂课，还必须对学生的情况有全面的了解，为此，我对学情分析如下，四年级学生思维活跃，求知欲好奇心强，人生观价值观尚未完全确定;虽然有了一定的词汇积累，但是写景词汇和技巧还有待加强;有了一定的朗读能力，但是朗读技巧和感情还有待改善，所以结合四年级学生的上述情况及新课标对小学生的阅读、习作等要求，河北华图制定了如下教法……

　　初中英语:OK, that is my analysis of material. And then I want to talk something about the students.

　　Students in Junior High School also keep strong interest in English study，have a definite English learning motivation and the active learning attitude，have the ability to complete tasks by cooperating with one another, they begin to learn English in primary school, so they have grasped some skills of listening, speaking, reading, writing. They have low abstract thinking ability but their thinking ability of the image is strong. Their attention can be scattered easily. This lesson plans to present the text through some activities, such as investigate, role-play, game etc. to strengthen students' interest and attention.

　　高中历史:现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教学之前应分析学生的情况。从学生的心理发展来看，高一年级的学生抽象思维逐渐在发展，乐于探索事物、乐于学习，能正确认识自己，悦纳自己;善于与人相处，善于与人相处;情绪愉快而稳定。从知识积累层面来看：高中的学生已有了一定的历史知识，掌握了一定的学习历史的方法，可能获得了比较丰富的学习策略，对于本课的知识初中已学习过，内容熟悉，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

　　有了基本的教育学、心理学知识,对教材有了比较透彻的了解，从学生身心特点和基础知识两个角度来写就是一篇优秀的学情分析。语言可以富于变换，体现出说课稿的个性特点。如果时间较紧张的话，可以参考下面我为大家总结的说学情模板。

　　对于()年级的学生来说，他们对()知识有了一定的积累，但对于()知识还有待加强。学生的()能力还需要提要。

　　这一年级的学生思维处于()阶段(小学：具体形象思维阶段，初中：出现了抽象逻辑思维，但是还需要感性经验辅助，高中主要处于逻辑思维阶段)。这些都是我在教学中要重点注意的地方。

　　万事开头难，勤学多练!河北华图预祝学员乘华图翅膀，圆教师梦想!