得来全不费工夫

　　——省时省力“记”教综

　　河北华图 董群芳

　　教师招聘考试中，对知识点的记忆是我们摆脱不了的复习方法。很多同学苦于记忆任务繁重，复习效果不佳。这个时候我们恨不得每个人脑就是一台电脑，具有强大的信息存储和调用的功能。可惜梦想照不进现实，到头来我们还是要从基础的知识点开始看起。那有没有比较省时省力的方法能让我们快速有效的记忆呢?

　　答案是肯定的。在教综复习的过程中，有些知识点之间是有非常密切的联系的，考生在复习过程汇总切不可来者不拒，看见知识点就开始“死记硬背”。这样的记忆效果是非常差的。这里，河北华图给大家总结一个方法，那就是先整体，后部分，三分析对比，四总结。先整体就是，大家在看一个章节之前，一定要先对章节整体内容有比较全面的把握，后部分是在分章节进行知识点的具体学习，分析对比试对前后的知识点的内容进行分析，看看彼此之间有无联系，很后进行章节内容的总结。

　　下面我们通过一个例子来操作一下这四个过程。我们将要记忆的是教育学第三章教育与个人的发展部分的内容。

　　先整体，需要大家对整个章节的内容有全面的了解。一般情况下，建议大家画出章节的提纲结构图。

　　本章共有两个章节组成，分别是概述和影响身心发展的因素及作用。在概述章节中，身心发展的概念，是什么决定了身心发展也就是身心发展的动因以及身心发展的规律是其主要内容。第二节影响因素我们比较容易理解。

　　后部分，就是要求大家就细节内容点进行了解，这个过程的主要任务是理解知识点不要求能够过目能诵。

　　第三步分析与对比是重点步骤。我们在阅读完讲义之后，有没有发现身心发展动因和第二节影响身心发展的因素之间的关系?身心发展动因的环境和遗传性因素，是不是体现在了影响身心发展因素的内容当中了呢?这样一来，我们对于影响身心发展四个因素的记忆就容易一些了。我们在细致的分析一下影响身心发展的因素，主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动新。这四个方面当中，遗传和个体的主观能动性属于内发论动因，而学校教育和个体的主观能动性属于外铄论的动因。这样一来，我就就掌握了两个知识点的关系，也就掌握了这两个知识点。

　　很后一步的总结就是对本章节内容的一个总结和回顾。

　　这个过程小伙伴们看明白了吗?过程的重点就在于分析对此这个步骤，我们需要对资料前后的内容进行分析，看其相互之间的关联性。这是我们对资料进行深入加工的过程，也是深化记忆的过程。一起来试试吧，你会获得从未体验过的复习成就感呦!